[1]
Gajewska E.: Nowe definicje i skale funkcjonalne stosowane w mózgowym porażeniu dziecięcym. Neurol Dziec 2009; 18: 67-72.
[2]
Nowotny J., Czupryna K., Domagalska M.: Aktualne podejście do rehabilitacji dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. Neurol Dziec 2009; 18: 53-60.
[3]
Richards C.L., Malouin F.: Cerebral palsy: definition, assessment and rehabilitation. Handb Clin Neurol 2013; 111: 183-95.
[4]
Novak I., McIntyre S., Morgan C., et al.: A systematic review of interventions for children with cerebral palsy: state of the evidence. Dev Med Child Neurol 2013; 55: 885-910.
[5]
Hadders-Algra M.: Early diagnosis and early intervention in cerebral palsy. Front Neurol 2014; 5: 185.
[6]
Kułak W., Sobaniec W., Okurowska-Zawada B., et al.: Antenatal, intrapartum and neonatal risk factors for cerebral palsy in children in Podlaskie Province. Neurol Dziec 2009; 18: 19-24.
[7]
Połatyńska K., Kępczyński Ł.: Mózgowe porażenie dziecięce - problemy neuropediatryczne. Klinika Pediatryczna. Neurologia i psychiatria wieku dziecięcego 2010; 18: 30-33.
[8]
Reddihough D.S., Collins K.J.: The epidemiology and causes of cerebral palsy, Aust J Physiother 2003; 49: 7-12.
[9]
Twardowski A.: Pedagogika osób ze sprzężonymi upośledzeniami. [w:] Dykcik W. (red.): Pedagogika specjalna. Wyd. Naukowe UAM, Poznań 2005, 289-296.
[10]
Sowa J.: Biofizjologiczne podłoże procesu rehabilitacji. [w:] Janiszewska-Nieścioruk Z. (red.0: Człowiek z niepełnosprawnością intelektualną. Impuls, Kraków 2004, t.3: 113-127.
[11]
Lausch-Żuk J.: Pedagogika osób z umiarkowanym, znacznym i głębokim upośledzeniem umysłowym. [w:] Dykcik W. (red.): Pedagogika specjalna. Wyd. Naukowe UAM, Poznań 2005, 149-165.
[12]
Kułakowska Z.: Wczesne uszkodzenie dojrzewającego mózgu. Od neurofizjologii do rehabilitacji. Folium, Lublin 2003; 269-303.
[13]
Novak I.: Evidence-Based Diagnosis, Health Care, and Rehabilitation for Children With Cerebral Palsy. Child Neurol 2014; 29: 1141-1156.
[14]
Novak I., Hines M., Goldsmith S., et al.: Clinical prognostic messages from a systematic review on cerebral palsy. Pediatrics 2012; 130: 1285-312.
[15]
Otapowicz D., Sendrowski K., Waś A., et al.: Rozwój mowy dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym a występowanie upośledzenia umysłowego. Neurol Dziec 2011; 20: 65-71.
[16]
Muriel V., Garcia-Molina A., Aparicio-Lopez C., et al.: Cognitive stimulation in children with cerebral palsy. Rev Neurol 2014; 59: 443-448.
[17]
BrandĂŁo M., Ocarino J.M., Bueno K.M., et al.: Hand Use at Home and in Clinical Settings by Children with Cerebral Palsy. A Qualitative Study. Occup Ther Int 2014; 10: 1002-1383.
[18]
Papadelis C., Ahtam B., Nazarova M., et al.: Cortical somatosensory reorganization in children with spastic cerebral palsy: a multimodal neuroimaging study. Hum Neurosci 2014; 8: 725.
[19]
Jaarsma E.A., Dijkstra P.U., de Blécourt A.C., et al.: Barriers and facilitators of sports in children with physical disabilities: a mixed-method study. Disabil Rehabil 2014; 1-9.
[20]
Gunzburg H.C.: The PAC Manual. N.S.M.H.C., London 1976, Vol. 1&2.
[21]
Sękowski A., Otrębski W.: Prof. dr hab. Tadeusz Witkowski FDP (1935-2000) - twórca lubelskiej Szkoły Psychologii Rehabilitacji. Roczniki Psychol 2000; 3: 5-24.
[22]
Witkowski T.: Podręcznik do Inwentarza PPAC H.C. Gunzburga do oceny postępu w rozwoju społecznym (osób z upośledzeniem umysłowym). COMPWZ MEN, Warszawa 1988, 12-27.
Scholar Google
PubMed